不喜歡他，也要看到他的好！(上)

        告狀，是小朋友的特色，可是，在三年級這班，阿傑一直是被告狀的「問題學生」，因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女生裙子、或摸女生屁股。真的，阿傑的不雅動作，常惹怒其他小朋友，家長也跑來學校指責。

        阿傑的行為變本加厲，他在學校水溝裏抓到小青蛙，就猛力「把青蛙的四肢拔斷」，真的好殘忍！其實，在我面前，阿傑是個「很乖巧」的小孩，說甚麼事他都點頭、恭恭敬敬；可是，一離開我的視綫，他就開始「作怪」！

        例如：當我在上課時，他是「乖學生」的模樣，可是我一轉頭去擦黑板時，他就立刻「脫下褲子、露出私處」給別人看，不然就是故意「摸女生」。

        一天，阿傑太過份了，竟然去「摸女生的胸部」，家長氣憤地告到學校來；我也找來阿傑的媽媽，問她，阿傑是不是心理上有陰影？:媽媽哭著說，她是很「溺愛」阿傑沒錯，可是也不至於讓阿傑有甚麼心理痛苦或陰影啊！

        後來，我請阿傑的媽媽帶他去大醫院看「兒童心理門診」；診斷結果發現，阿傑的「腦下垂體發育不平衡」，造成他有「無法控制自己行為、做出不雅動作」的現象。這種病症，醫生說，只要按時吃藥，就會慢慢控制他異常的行為。

        可是阿傑吃了藥，一直嚷著「頭好痛」，媽媽看得心疼，就沒按醫生指示給阿傑吃藥；也因此，阿傑欺負女生、搗蛋作怪、殘忍傷害小動物的行為，仍不斷發生。

        一天，阿傑拿著一本簿子，主動跑過來告訴我說：「老師，妳最近好像都沒有嚴格管我了，老師，妳要好好管教我！如果妳不管教我，將來我變很壞怎麼辦？我會跟人家說我是妳的學生！」

        我一聽，噗哧地笑了出來！我說：「好，我會好好管教你！可是，你拿這本簿子給我做甚麼？」「老師，從今天開始，如果同學有來告狀，說我不好，妳就我在簿子上打個叉！妳每打一個叉，就可以打我一大板，這樣好不好？」

        天！阿傑居然主動要求我「管教他、約束他、處罸他！」

        可是，說歸說，阿傑的行為依然調皮乖張，每天都有小朋友向我告狀，說阿傑又亂摸人、亂脫褲子、故意絆倒別人。而才不到一星期，我在阿傑的簿子上，就已記下「一百個叉」了！

        後來，我生氣地找來阿傑，對他說：「阿傑，你已經被老師記了一百個叉，老師真的要處罸你了！」

        「對，老師，妳應該好好管教我，妳應該打我一百個大板！」阿傑自動地伸出雙手，讓我打！可是，我看著他的手、他的臉，我怎麼忍心打他？

        我的心好痛——阿傑啊！你不笨，你很聰明，可是你為甚麼要明知故犯、要自暴自棄？你要改變你惡劣的行為，要把自己身上「小壞蛋、小惡霸」的標籤拿掉啊！

       此時，阿傑的雙手仍然舉在半空中，等待被打；而我，轉頭看著全班小朋友說：「老師真的很難過，從一年級到現在，老師每天都聽到你們來告狀，都說阿傑哪裏不好、做錯甚麼，要『打叉』，可是難道阿傑沒做過甚麼好的，可以『打圈』的嗎？」