孩子學習字詞從一出生就開始並隨年齡增長而不停學習。
大部份孩子在開始入學時已經懂得3000至5000個單字。
父母可以怎樣做?
詞彙 (Vocabulary)
- 向孩子講述你們身邊發生的事，談事物的運作、感受和想法。
- 和孩子交談時，可在他所說的話中加入更多細節。
- 使用母語。
- 每天一起閱讀。當你們談論故事和圖畫時, 孩子可以聽到和學會更多字詞。
- 選擇孩子感興趣的題材。親子一起閱讀，共同學習。
- 研究顯示，懂得較多詞彙的孩子閱讀能力較佳。
愛好書籍 (Print Motivation)
- 把閱讀時間定為親子時間。
- 讓孩子看到你閱讀。
- 經常到公共圖書館。
- 喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。
敘述能力 (Narrative Skills)
- 當孩子說話時，細心聆聽。
- 讓孩子講述曾經發生的一些事情或描述一幅他畫的畫。
- 跟孩子一起閱讀。
- 故事會幫助兒童理解事情發生的先後次序。
- 重讀一本孩子已熟悉的書， 這一次交換角色，由孩子講故事給你聽。
向孩子問 “是甚麼” 之類的問題， 指著圖畫問：“那是甚麼?” 或 “這裡發生甚麼事?”
- 補充孩子說的話。假如孩子說："大卡車"。 你就說：“是的，一部大的紅色救火車”。
- 提出一些沒有既定答案的問題，例如： “你認為這張畫講的是甚麼?”
幫助孩子把故事中發生的事情與他個人經驗聯繫起來，例如：“當我們去野餐時， 發生了甚麼事?”
- 能講述或重述故事，有助孩子理解他們所閱讀的內容。
認識印刷品 (Print Awareness)
- 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。
- 邊讀邊指著你說的字， 特別是重複出現的字。
- 讓孩子翻書頁。
- 讓孩子拿著書讀或者講故事。
- 把書倒著拿，看孩子是否會把它掉轉回來。
- 多接觸印刷物品，有助孩子愛書本，並了解印刷品是有用的。
認識字母 (Letter Knowledge)
- 寫出孩子的名字。
- 用黏土造出字母或者使用磁石字母。
- 在閱讀字母書、 招牌或標籤時，指著字母並且讀出它的名稱。
- 閱讀文字和圖畫簡明的字母書。
- 讓孩子看到同一個字母可以有不同的樣子 (如 ："A" 和 "a") 。
- 用蠟筆、磁石字母或者鉛筆和紙寫些孩子感興趣的字，如 "恐龍", "卡車"等。
- 知道字母的名稱和發音，有助孩子推測單字的發音。
語音認知 (Phonological Awareness)
有語音認知能力(了解構成單字的音節)的孩子，通常比較容易學習閱讀。
- 問孩子兩個字是否押韻。例如："cat 和dog是否押韻?" "cat 和 hat 是否押韻?"
- 將可分解的字，省略一部分，造成新字，如" 從 hotdog 字中去掉 hot, 剩下的是甚麼字? "
- 合拼兩個字，造成一個新字。如"把 cow 和 boy 放在一起, 會是甚麼字?"
- 將一個單字的發音分解，省略一部分，造成新字。如從 "bat" 字中除去 "buh" 音, 會變成甚麼字?"
- 說唱童謠。自己編一些滑稽有趣的童謠。
- 唱歌。在歌曲中，單字裡的每個音節各有不同音調。
- 一起朗誦詩歌、創作短詩 、讀出押韻的字。
- 用母語唸童謠和唱歌。
(摘錄自 ALA's Every Child Ready to Read)
