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好餓的毛毛蟲 (The Very Hungry Caterpillar)

2009/11/25 10:31:19

好餓的毛毛蟲 (譯自: The Very Hungry Caterpillar)作者/圖畫：卡爾 (Carle, Eric) 1929-譯者：鄭明進出版：上誼文化公司ISBN：中文版 9789577624581 / 英文版 0399226907 寶媽建議：合初生至六歲小孩這是一本經典兒童繪本，寶媽與寶寶在一個故事小組上首次接觸這書。寶媽仍記得當時講故事的Mr Joe用了很多有趣道具並邀請在場小孩參與把毛毛蟲的經歷活潑生動地呈現大家眼前。最後當知道毛毛蟲蛻變成一隻又大又漂亮的蝴蝶時，還在學步的寶寶竟高興得站起來拍掌呢！後來寶媽在一個親子閱讀工作坊上獲贈這書，於是便與寶寶再次共讀。寶媽發現書中插圖很豐富奪目，編排亦十分有心思，書中印有許多洞洞讓寶寶透過小指頭跟著毛毛蟲「品嚐」各種各樣食物，即使沒有道具在手，寶媽與寶寶都讀得津津有味呢! 今年是這書出版四十週年紀念，至今已被翻譯成四十五種語言出版，詳情可瀏覽出版社網站，此外，各區香港公共圖書館可找到《The Very Hungry Caterpillar》的足跡!

關於聖誕節的繪本

2009/11/11 18:27:03

聖誕老公公和小莉作者：林明子譯者：游珮芸出版：信誼基金出版社ISBN：9577621732Bormom建議：1歲 + 聖誕節快到了，你會送禮物給孩子嗎？去年我們訂閱的雜誌送上一本小小的聖誕口袋書給我們，小波愛不釋手。那時我們剛建立起睡前說故事的習慣，每晚小波都要我講這個故事幾遍才肯睡覺，想起來真的很疲倦的！《聖誕老公公和小莉》是日本著名童書作家林明子的作品，故事主角小莉是大概三歲的小女孩。在聖誕節的晚上，小莉睡不著覺，要等著聖誕老公公送小熊來。等不及了，她便出門去找聖誕老公公。她看見聖誕老公公邊走邊掉禮物，小莉於是一面撿起禮物一面喊他。聖誕老公公終於發現掉了禮物，他竟然把小莉也放進了袋裏。小莉在袋中會怎樣呢？聖誕老公公會不會送小熊給小莉呢？由信誼基金出版社出版的「林明子聖誕禮物書」共有三本書，除《聖誕老公公和小莉》外，還有《兩顆草莓》和《褲子的聖誕節》，是小莉、小霞和小毛三兄妹的聖誕奇遇故事。早前我在圖書館也看見這三本圖畫書，索書號是JJ 4461。有興趣不妨到圖書館借回家和孩子分享。

大象很小嗎?

2009/11/05 14:36:44

大象很小嗎? 作者：陳秀琴 (譯自: Are Elephants Tiny?) 出版：台北閣林國際圖書 ISBN： 9574402991 寶媽建議：合六個月至三歲小孩閱讀「大象是很小的嗎?」「不是!」「長頸鹿是矮矮的嗎?」「不是!」‧‧‧ 以上是寶媽與寶寶共讀這本《大象很小嗎?》的有趣對答。本書運用了特別剪裁技巧，使本來長長的蛇變得短短、大大的象變得小小，再印上活潑的提問，讓幼兒明白「長」、「短」、「大」、「小」、「高」、「矮」等抽象概念。寶寶正處於牙牙學語階段，對寶媽所有提問都只懂點頭說「是！」，在共讀了這書數遍後，寶寶終於學懂了說「不」。本書是My First系列叢書，同系出版包括：《雞蛋是方形的嗎?》、《牛是汪汪叫嗎?》等，內容都十分有趣好玩。全套系列可以在香港公共圖書館借閱，亦可瀏覽出版社網站。

媽媽的甜蜜小麻煩

2009/10/23 15:11:14

媽媽的甜蜜小麻煩作者：丹‧安瑞森 (Dan Andreasen) 譯者：湯心怡出版：大穎文化 ISBN： 9789866407185適讀年齡：學前~低年級你們家裏都有"小麻煩"嗎? 我指的"小麻煩"是家中讓你又愛又恨的小寶貝。我是這樣叫兩歲多的小波的。自從和他看過這本有趣的繪本 --《媽媽的甜蜜小麻煩》後,我發覺小波太像書中的小豬妹妹了,大家都是一臉天真,用自己的方法表達對媽媽的愛。母親節當日,小豬妹妹一早起來為媽媽做早餐,又準備了鮮花、賀卡和三文治送給媽媽。她是從頭到尾自己來的呢,真叫人窩心。但小孩子做家事總要大人「執手尾」,而且愈幫愈忙,大人忍不住便會責備小孩。然而小豬媽媽卻一直帶著微笑,接受小豬的心意,又替她收拾殘局。小波現在年紀尚小,還未像小豬妹妹一樣懂得自己做家事,不過他會拿起毛巾,學我們抺地板和傢俱;用長棒子擦地板,假裝在吸塵。每次我們吃白麵包時,他總要幫忙塗牛油果醬。我常想如果小波像小豬妹妹般為我做事,卻弄亂地方,我能不能含笑著收拾他的爛攤子呢?我還會記得他是我的甜蜜寶貝嗎? 和看其他書一樣,小波愛選有趣的片段來扮演的。每次當我們看到書末小豬自己做三文治時,小波便會拿出玩具假裝是三文治和賀卡,又要我戴上藤籃當作派對帽。我們便邊看邊扮著小豬和媽媽慶祝母親節的情形了。 - Bormom 有興趣知道更多關於這本書的資料嗎?請到出版社網站繼續瀏覽。

培養四歲至五歲學前兒童早期讀寫認知能力 (Early Literacy)

2009/10/12 15:34:25

孩子學習字詞從一出生就開始並隨年齡增長而不停學習。大部份孩子在開始入學時已經懂得3000至5000個單字。父母可以怎樣做?詞彙 (Vocabulary) 向孩子講述你們身邊發生的事，談事物的運作、感受和想法。和孩子交談時，可在他所說的話中加入更多細節。使用母語。每天一起閱讀。當你們談論故事和圖畫時, 孩子可以聽到和學會更多字詞。選擇孩子感興趣的題材。親子一起閱讀，共同學習。研究顯示，懂得較多詞彙的孩子閱讀能力較佳。愛好書籍 (Print Motivation) 把閱讀時間定為親子時間。讓孩子看到你閱讀。經常到公共圖書館。喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。敘述能力 (Narrative Skills) 當孩子說話時，細心聆聽。讓孩子講述曾經發生的一些事情或描述一幅他畫的畫。跟孩子一起閱讀。故事會幫助兒童理解事情發生的先後次序。重讀一本孩子已熟悉的書，這一次交換角色，由孩子講故事給你聽。向孩子問 “是甚麼” 之類的問題，指著圖畫問：“那是甚麼?” 或 “這裡發生甚麼事?” 補充孩子說的話。假如孩子說："大卡車"。你就說：“是的，一部大的紅色救火車”。提出一些沒有既定答案的問題，例如： “你認為這張畫講的是甚麼?”幫助孩子把故事中發生的事情與他個人經驗聯繫起來，例如：“當我們去野餐時，發生了甚麼事?” 能講述或重述故事，有助孩子理解他們所閱讀的內容。認識印刷品 (Print Awareness) 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。邊讀邊指著你說的字，特別是重複出現的字。讓孩子翻書頁。讓孩子拿著書讀或者講故事。把書倒著拿，看孩子是否會把它掉轉回來。多接觸印刷物品，有助孩子愛書本，並了解印刷品是有用的。認識字母 (Letter Knowledge) 寫出孩子的名字。用黏土造出字母或者使用磁石字母。在閱讀字母書、招牌或標籤時，指著字母並且讀出它的名稱。閱讀文字和圖畫簡明的字母書。讓孩子看到同一個字母可以有不同的樣子 (如："A" 和 "a") 。用蠟筆、磁石字母或者鉛筆和紙寫些孩子感興趣的字，如 "恐龍", "卡車"等。知道字母的名稱和發音，有助孩子推測單字的發音。語音認知 (Phonological Awareness) 有語音認知能力(了解構成單字的音節)的孩子，通常比較容易學習閱讀。問孩子兩個字是否押韻。例如："cat 和dog是否押韻?" "cat 和 hat 是否押韻?" 將可分解的字，省略一部分，造成新字，如" 從 hotdog 字中去掉 hot, 剩下的是甚麼字? " 合拼兩個字，造成一個新字。如"把 cow 和 boy 放在一起, 會是甚麼字?" 將一個單字的發音分解，省略一部分，造成新字。如從 "bat" 字中除去 "buh" 音, 會變成甚麼字?" 說唱童謠。自己編一些滑稽有趣的童謠。唱歌。在歌曲中，單字裡的每個音節各有不同音調。一起朗誦詩歌、創作短詩、讀出押韻的字。用母語唸童謠和唱歌。 (摘錄自 ALA's Every Child Ready to Read)

培養兩歲至三歲幼兒早期讀寫認知能力 (Early Literacy)

2009/10/12 14:15:02

父母可以怎樣做? "The single most important activity for building the knowledge required for eventual success in reading is reading aloud to children. This is especially so during the preschool years."From Becoming a Nation of Readers"大聲朗讀給孩子聽，是培養他們日後閱讀的成功關鍵, 這對學齡前的兒童尤其重要。"<摘自Becoming a Nation of Readers> 詞彙 (Vocabulary) 向孩子講述你們身邊發生的事，談論你和孩子的感受。和孩子交談時，可在他所說的話裡加入更多的細節。使用母語。每天一起閱讀，當你們談論故事和圖畫時，孩子可以聽到和學會更多字詞。研究顯示，懂得較多詞彙的孩子閱讀能力較佳。 "詞彙的學習可以來自與成人或兒童的日常對話或者電視節目，但更主要來自書本。"<摘自 B. Hart 及 T.R. Risley 的著作Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children> 愛好書籍 (Print Motivation) 把閱讀時間定為親子時間。讓孩子看到你閱讀。經常到公共圖書館。喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。認識印刷品 (Print Awareness) 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。邊讀邊指著字，特別是重複出現的字。讓孩子翻書頁。讓孩子拿著書讀或講故事。把書倒著拿，看孩子是否會把它掉轉回來。多接觸印刷物品，有助孩子愛書本並且了解印刷品是有用的。敘述能力 (Narrative Skills) 給孩子講故事。要孩子講述今天發生的事。跟孩子一起讀書。書中的故事會幫孩子理解事情發生的先後次序。重讀一本孩子已熟悉的書，這一次交換角色，由孩子講故事給你聽。能講述或重述故事，有助孩子瞭解閱讀內容。語音認知 (Phonological Awareness) 說唱童謠；自己編一些滑稽有趣的童謠。唱歌。在歌曲中，單字裡的每個音節各有不同音調，可以幫助孩子聽到每個音節的發音。認字遊戲。例如："甚麼字的發音像ran?" 或者 "甚麼字的第一個音和ball 一樣?" 用母語唸童謠、唱歌。能聽出構成單字的音節，有助孩子在開始閱讀時讀出單字發音。認識字母 (Letter Knowledge) 協助孩子觀察事物的不同形狀以及字母的形狀。向孩子說明兩件物品之間的共同點與差異。寫出孩子的名字，如用英語，特別是第一個字母。用黏土造出字母或者使用磁石字母。在閱讀字母書、招牌或標籤時，指著字母並讀出它的名稱。閱讀文字和圖畫簡明的字母書。知道字母的名稱和發音，有助孩子推測單字發音。對話式或"聽與說"閱讀法 (Dialogic or "Hear and Say" Reading)父母用什麽方式跟孩子閱讀, 會直接影響孩子學習閱讀的準備程度。使用對話式閱讀，教孩子學生字選擇孩子已熟悉內容的書。向孩子問"是甚麼"之類的問題。 (指著圖畫問：這是甚麼? ) 緊接孩子的答案再提出另一個問題。("那隻狗在做甚麼?" 孩子： "挖洞" ) 重述孩子說的話並加入一些内容。 ( "你說得對，那隻狗在圍欄下挖洞去找牠的朋友") 必要時給予協助，多讚揚並鼓勵孩子。緊隨孩子的興趣。使用對話式閱讀, 培養理解能力對話式閱讀, 鼓勵兩歲及三歲孩子在回答沒有指定答案的問題時，進行思考及交談。盡量問這類問題："這裡發生甚麼事?" "告訴我，你在這一頁上看到甚麼?" 緊接孩子的答案再提出另一個問題"你還看到其他東西嗎?" "在這邊發生甚麼事?" 補充孩子說的話，增添内容。幫孩子重述你說的較長詞組。 (摘錄自ALA's Every Child Ready to Read)

培養初生至兩歲嬰幼兒早期讀寫認知能力 (Early Literacy)

2009/10/12 13:19:41

孩子到兩歲時，懂得約300至500個字詞。和孩子一起說話及閱讀，有助於他們學習新詞彙。父母可以怎樣做? 詞彙 (Vocabulary) 向幼兒講述身邊發生的事。當嬰兒牙牙學語或幼兒說話時，注意聆聽並回應。經常向嬰幼兒提出問題；即使他不懂用用合適字詞回答，也會明白那個問題是請他作答。用短句清楚地說。當孩子表現興趣時，重複再說。使用母語。每天一起閱讀。書本上有平時不常見事物的圖片，指著那些圖片說出事物名稱，這樣做可以幫助孩子學習新字詞。研究顯示, 懂得較多詞彙的孩子閱讀能力較佳，亦有助於他們辨認書寫文字和理解閱讀內容。愛好書籍 (Print Motivation) 儘早開始向孩子閱讀--即使孩子還是個初生兒。把閱讀時間定為親子時間--只有你和孩子在一起。讓孩子看到你閱讀。經常到公共圖書館。喜歡聆聽讀書的孩子才會喜歡閱讀。認識印刷品 (Print Awareness) 選擇硬紙或布做的書並讓孩子拿著看。若書頁上只有幾個字，你可以邊讀邊指著那些字。每天大聲朗讀身邊的印刷品--標籤、招牌、菜單。多接觸印刷品，有助兒童愛書並了解印刷品是有用的。敘述能力 (Narrative Skills) 向孩子講述你正在做的事。給孩子講故事。鼓勵孩子向你講述事物，耐心聆聽並提出問題。重複閱讀喜歡的書。跟孩子交談可培養理解能力。語音認知 (Phonological Awareness) 說些童謠讓孩子聽到字詞的音韻，要強調押韻的字。當唱歌或吟詩時，加入動作，有助孩子將語言分解為單字。唱歌是幫助孩子聽到單字音節的好方法。在大部分歌曲中，單字音節各有不同的音調。自己編些滑稽有趣的歌謠。以母語唸童謠和唱歌。能聽到構成單字的音節，有助孩子開始閱讀時讀出單字發音。認識字母 (Letter Knowledge) 在玩耍時，幫助孩子觀察及感覺不同形狀。(說: "球是圓的") 讀字母書。指出玩具、食物包裝盒及家中其他物品上面的字母。向孩子說明兩件物品之間的共同點與差異。選用圖畫簡明的書籍。於你和孩子都感到輕鬆愉快時閱讀。指著圖畫，用興奮的語氣來講述它。留意嬰兒看著甚麼，然後談論他所看到的東西。嬰兒把書當玩具，甚至會啃咬或撕扯書本這都是正常的。當孩子失去興趣或開始不安時，暫停閱讀。每次短短快樂的幾分鐘勝於一次冗長而不愉快的經驗。閱讀時，使孩子感受到你的愛和關注。每天都跟孩子分享閱讀樂趣，即使幾分鐘也很重要。 (摘錄自 ALA's Every Child Ready to Read)

早期讀寫認知能力 (Early Literacy)

2009/10/12 11:16:28

甚麼是早期讀寫認知能力? (What is Early Literacy?) 早期讀寫認知能力，是孩子在能夠閱讀和書寫之前，對閱讀及書寫的認識。研究顯示，孩子早在入學前已可以學習閱讀。父母可以幫助兩至三歲孩子學會一些重要技能，使他們成為愛書人。 (摘錄自 Every Child Ready to Read @ your Library)

親子"悅"讀

2009/10/11 11:28:13

寶寶與波波的媽媽是相識多年的友好，波媽是人所共知的愛書之人。在寶媽仍懷著寶寶時，波媽送給寶媽一本供初生嬰兒閱讀的書。寶寶出生後，寶媽便按書中指示與寶寶一起閱讀。雖然內頁只印有一些黑、白、紅色的動物圖案，但初生的寶寶竟看到手舞足蹈，嘴裏還發出咕嚕咕嚕的聲音，十分可愛﹗ 由那天開始，寶媽與寶寶便跟波媽與波波一樣成為"親子悅讀"的成員了。 http://www.flickr.com/photos/tedsblog/ / CC BY 2.0