餿主意(三)

若不是英文科, 那怎辦?

我聽同事說, 他們會同學生吹下水, 尤其是高年級的學生, 他們受這個方法的. 若大家有其他方法, 不妨告知, 我也很想知道其他科的老師如何面對這個難題.

難題三: 給學生功課, 結果沒有做不特止, 有些學生連簿/作業都不見了.

積極方法: 用簿做的功課, 若不見了, 要學生由第一篇重新做起, 這位學生以後就不會不見簿, 其他學生見到這情況也不敢不見簿, 不過這方法卻苦了自己, 由重新改過, 若是作文, 真的改到想死. 不過這個方法值得用, 不見簿的學生不會很多, 但恐嚇作用卻很大.

但若作業不見了, 我也不知道有些甚麼積極的方法去解決, 通常衰學生的家長都不想管/管不到他們的子女, 家長都認為他們讀書只是浪費金錢, 若叫家長再買作業, 通常都不肯, 就算肯, 子女都會把錢花掉. 有些學生, 寧願被老師記缺點, 也不肯花錢買本作業回校. 所以除band 1學校外, 我不會讓學生把作業拿回家, 結果我學校的簿架是長期"塞爆"的.

積極可行方法: 若只是少數學生不見作業的話, 而學校又要查的話, 我都會自掏腰包買作業給他們, 然後叫他們抄番答案, 不用擔心頁頁都沒有錯, 差班的學生對住抄都會錯漏百出. 若是很多學生都不見作業的話, 我就會每個同學印一本給他們. 若學校不查作業的話, 我都會不了了之, 只會在測驗考試前印答案給他們帶回家溫習.

實際可行方法: 帶回家做的功課只限工作紙, 不見了也不會很麻煩, 其他類型的功課全當classwork, 學校/家長問起, 也可答得冠冕堂皇: 我發覺有些學生的文不是自己作的, 是補習老師作的, 作業以他/她的能力, 無可能全對, 若在家做完才交回的話, 我看不出學生學會了多少. 不用擔心教唔切書, 差班的進度可快可慢, 反正點教都係唔識.

讓我重申, 以上提到的偏方, 未到必要時都不要用, 我教band 1學生時, 我絕對沒有用任何偏方. 用偏方的目的, 是不想讓老細覺得自己不夠落力, 和令自己透透氣而已.