家長日

瑤瑤學習生涯中的第一個學期完結了, 學校在30/1/10舉行了家長日.

因為DADDY要考試, 所以只有媽咪與瑤瑤前往, 瑤瑤堅持要帶猩猩一同前往. 我們的接見時間是10:20-30AM.

*媽咪改坐與平時不同的交通工具.  瑤瑤第一次乘坐輕鐵*


*在課室外等候老師接見, 瑤瑤有些緊張.*


**接見:**

課室內有中文和英文班主任, 家長面對老師而坐, 小朋友坐在旁邊的小桌玩玩具.
不過瑤瑤其實大部分時間在聽我們的對話, 知道老師們在說她.

老師評語:
首先是英文老師把成績表和學生以往的習作交給家長, 然後再講解成績表和學生表現.
英文成績共分4方面評核, 老師表示瑤瑤各方面都表現很好, 不過4方面的評語都只好給"GOOD"非"EXCELLENT" , 原因是瑤瑤的咬字不清, 有時老師要求她練習10次還是不準, 特別是 "th" 和 "f" 的音.  其實她咬字不清的問題11月時中文班主任已提出, 還提議我去健康院見姑娘看是否可以排期.  在此之前, 我們也已開始懷疑她有發音不準的問題 (此事另稿再詳談).

英文班主任評語如下(也是唯一的手寫評語):
**Athena is a friendly and active girl who is well adjusted in class.  She enjoys participating in all class activities and mantains her attention during lessons. She shows a great confidence in expressing herself in English. **

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中文班主任在學術方面的評語差不多, 中文有進步 (事實上她現在在家也嘗試儘量用廣東話回答廣東話的問題而非英文, 但遇上不懂的中文詞彙便變成 -> "我要watch TV", 提醒她不可中英夾雜後變成 "我要睇THOMAS".  老師還稱讚她很聰明, 甚至有些蠱惑; 自理能力很好, 還找了她做小班長協助老師.

此時瑤瑤走上前來想聽清楚老師與媽咪之間的對話.


媽咪疑問:
媽咪: 她最近多了情緒問題, 什麼都說NO, 食飯又只顧玩手指, 她在學校有相同情況嗎?
中文&英文班主任: (驚訝) 沒有呀!  她食野食得好快, 又自己收拾.

然後中文班主任突然轉向瑤瑤, 問:

班主任:   Athena, 媽咪講既係咪真架?  你係咪成日話NO同埋唔食飯玩手指?
瑤瑤: (點頭回應)
班主任:   咁係唔啱架.  係學校要聽陳老師話, 係屋企媽咪就係老師, 要聽媽咪話, 媽咪話YES就係YES, NO就係NO, 食飯要pay attention, 唔可以玩手指, ...........(一連串訓話) 知唔知道呀?
瑤瑤:       知道!

雖然媽咪不認同 "媽咪話YES就係YES, NO就係NO", 但看見班主任緊張的表情加上妙語連珠覺得很有趣, 事後班主任自己也說不應中英文夾雜.

媽咪: 那她有否與同學爭玩具?
班主任: 沒有.  但係如果小朋友搶她手上既玩具, 佢會自己搶番, 但某程度上呢個唔算問題, 係一個自保既行為.

10多分鐘的會面完結了, 瑤瑤急不及待要到禮堂看書展 (職員說VICTORIA和YORK都有向他們購買某某教材).
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*瑤瑤從來沒有看過BARNEY, 但似乎對他很好奇*


*電腦上播放著BARNEY的VIDEO, 瑤瑤看得目不轉晴(至少有10分鐘), 然後旁邊的2位小朋友也一同看, 3位小朋友十分專注地看VIDEO*


*媽咪要買書但不夠現金, 因此帶同瑤瑤到提款機 -- 此卡有什麼特別? 為何會有$$??*


*買書後玩同場展覽的拼圖, 一直攬著猩猩不放*


*與同班同學一齊玩*


*猩猩睇下, 我完成啦(由媽咪協助下)*


*老師派回上學期已完成的家課和活動冊*


*My Alphabets/ My Artwork, 幼兒學習檔案(按學習主題作評估)*


*成績表 -- 中文明顯較弱(廣東話與國語中諗兒歌項目為"良"(FAIR))*



*家長日同時有個不太開心的消息-- 英文班主任要離校. 媽咪與瑤瑤自制了感謝卡.  媽咪給8款卡瑤瑤選擇, 她選了此張 "For Someone Special", 再由她決定內容*