讀書會內容分享(七)

香港自主中學關注組--讀書會(第七次)

日期：二零零八年十一月三日

出席：茶花籽、小麥草、蒲公英、牛牛、二粒星、青雲、白海豚、河米、虫虫、黃昏 (共10位)

讀書內容及討論事項：

       今次讀書會閱讀北政實驗手記第五十七頁「和時間賽跑」開始

書中第五十九頁提到「我們不但注意他們的學科學習，更重視孩子的性向，心理等人格特質」就以這句說話，究竟他們想要些怎麼樣的學生呢？

      我們的教育經常說到「有教無類」，而自然學校的學生尤其是插班的小朋友，他們經過好幾年傳統學校的洗禮之後，在性向上與我們的孩子不多不少都會有點兒差距，原因可能因為在他過往的學習經驗和處世的環境而影響到他現今的態度，例如他怎樣看人、怎樣看事、怎樣看待自己。另外傳統學校他們在選取學生時，他們要的是怎麼樣的學生呢？書中是沒有詳細交待的。

我們都很想知道雅卿在辦這所學校時的目標、背後的理念、教怎樣的學生、推行那一個方式等….。這所學校要收的學生是否要有一定的學術成績或能力？如是，會用甚麼來厘定呢？

       她是不想用學術來收生的，但教育局要求學生要乎合體制內語文的能力標準，另外著重學生的性向及心理等人格特質。

是否想要孩子來學校時已有獨立自主的傾向？還是沒有所謂，由校方去培養、教導呢!

         因為這間中學不是種籽學院的延續，本來種籽初時都想興辦一間中學的，但礙於情勢、能力和大氣候的種種環境，未能辦到，若當時能興辦中學，他們招收的學生，便是種籽出來的學生，已經被培養有獨立的能力、是有種籽特質的學生了。而現在所推行的“中學”只是在一所體制中學裡加入的一個實驗班而已，所以所收的學生並非是種籽的學生。

書中第六十一頁第一段「每位辦學的人，都有責任把自己要辦的教育說個清楚，並且幫助該家庭做理智的思考」。

         這點說明是很重要的，若學校方面無能力去支援家庭做理智的思考，但又讓該學生入讀，最後蘊釀至該學生退學的地步，便相當可惜了。

建議家長先反省 :「你期望在自校出來的學生之素質是甚麼呢?」

       有家長不假思索地答道 :「我細心觀察到部份高年班的同學已經具備了自然學校的特質了，他們有能力和應用自己的想法去實現自己的構思，在處事和組織力、投入感、責任感方面，我們已清楚可以看到，我是非常開心的。至於學科方面，相信是會有進步的空間，但會達至什麼程度，暫時未知，但我相信這間學校的特質是：學生自己會去追求他想要的東西，當時機到時他會主動去推動自己去追求學科上的學術成績。」

白海豚筆錄   虫虫修改

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