小班您好

「你快快安排一間有規模的幼稚園給潘小晴啦。」朋友甲說。

我回應說，「他的幼稚園都不錯。孩子只讀了兩個半月，剛剛適應一點，又叫我去轉校?」朋友甲說，如果不找間功課多的學校，他日上小學便會跟不上深澀的課程。

到底規模的定義是什麼? 集團式經營的幼稚園便是質素的保証嗎? K1的小朋友只有三歲已經展開漫長的學習生涯，筆到未拿穩，便要學寫字做功課。曾經上某些Blog見過，九龍塘某K1的莘莘學子，開學不足兩個月，便要學寫「腳」字了，香港人什麼都要快快快的心態可見一斑!

潘小晴的K1班內，共有廿一個小朋友，三個老師，教師與學生比例是7:1，已經是小班教學了。老師多，學生少，得益者當然是學生。然而，一般人心底都不喜歡小班教育的，你看所有名牌中小學以及精英班都有超額學生便知一二。我記得我個表妹說過，「小班教育是不好的，只有成績差的人才被編入去。」一個只有九歲的小女孩，擦擦鼻子，自豪自己不是小班的學生。

在這個階段，潘小晴沒有任何課外活動。星期一至五上學，星期日去sunday school而已。老實說，我有點怕同其他家長交流「教育經」，有時越聽得多，不其然會把自己的孩子同人比較，人家已經報了兩、三個學習小組，潘小晴仍然在家玩玩具，無形壓力便出來。

想深一層，每個家長對兒女的要求都有所不同，只要知道自己在做什麼，便足夠了，不用跟人家比較，畢竟每個小孩都是不同的個體!!

「教養孩童走他當行的路，就是到老，他也不會偏離。」 箴言 22:6