假大空的學校自白(1)

看了伍若瑜的自我介紹，使得我對學校的信任度進一步下挫。諷刺的是，伍若瑜是香港的普通中學，行文竟和中共的文宣沒有兩樣。把中國文化的墜落的責任全部推卸給中共，似乎值得商榷。

內容如下：

我們的現況

強項：

-有共同目標；校方、教師、家長及學生都認同追求卓越成績的大原則，手合作，使校政易於推行。

-學生對學校有歸屬感。

-學生都有良好的行為及操守表現。

-學生大都了解和認同學習的重要，並聽從教師指示。

-教師對教學有熱誠、有幹勁及投入。

-教師都有良好的專業知識，亦願意不斷進修以加強教學效能。

弱點：

-校內資訊科技配套未完備，仍有改善空間。

-校舍面積小、教室狹小、數目不足，局限教學活動的設計，影響教學效能。

-部分學生自律能力不足，未能主動學習，全力以赴。

-本校被劃定為中文中學之後，學生對英語的重視大不如前，窒礙了英語的學習。

契機：

-辦學團體對本校深表支持及信任，給予很大的發展空間。

-本校的學生家長認同校方辦學理念、目標和策略。

-本校在區內有良好校譽，因而每年中一新生均有一定的能力和相近的水平。

危機：

-教育改革繁多，不單令校方及教師難以適從，亦加重了教師的行政及文書工作。

-社會經濟差，本區學生的家長工作時間長，甚或失業，影響了學生的學習和行為。

-本校學生大多來自草根階層，缺乏合適的語文環境，影響學生學習英語的效能；-此外，生活面狹窄，對外界事物認知不足，未能靈活運用所學，適應社會需求。

以上內容充份看到一個當權者的典型特性—死不認錯、推卸責任。任何過錯都是學生的錯、環境的錯、時勢的錯、家長的錯，至於校方和老師則是像耶穌一樣潔白，毫無錯犯。（上帝曰：把自認是神的一干人等打落地獄！）

雖然學生不濟，教改荒謬，但是老師真是像聖人一樣無罪？在我的印象裡，這些對教學「有熱誠、有幹勁及投入」的老師們真是不濟。教師教書時過於考試導向，又缺乏改進的意願。當學生成績不濟時，就對學生們大加責難，責難的內容鉅細無遺，甚麼也有。

我所熟知的程序如下：首先，一名聖人老師進場，之後對學生們怒目如視，之後就開始連番炮轟學生，但對於自己的問題，則是三緘其口。

教學是互補的，若果成效不佳，沒有人可以推卸責任。我記得某老師彭女士曾言：「學生的考試成績如果不好，我照拿人工。」，其聖人的程度，令人咋舌。面對這種聖人，只好套用老子所言：「聖人不死，大盜不止。」

另外伍若瑜有一個香港中學的通病，就是功利。雖然一如所有中學明言不以考試論英雄，但伍若瑜卻是最最常以考試論成敗的東西。我的英文老師花上一半的課堂時間來指責我們的成績不濟，並勸我們早早轉讀IVE，以免我們拖累她的業績。這種把學生當作goods（貨品）的老師，伍若瑜可以提早衰落覆亡了。至於我這種於伍若瑜毫無貢獻的東西，自然被擱在一旁了。

固然，伍若瑜是有一批好老師，可是這批老師可能已經看化了，對於整個伍若瑜的影響力很小。例如是伍若瑜的訓導機制六年如一日，而且公信力漸趨破產；而英文課程以考試訓練為主，無助學生的英文水平；之後強迫同學參加不少假課外活動，無故加重同學的壓力。還有的是部分老師沉醉在昔日的時光，對於現狀自怨自艾，故步自封。態度呆板，不肯有改變。

所以，伍若瑜可以收工

了。