負面思考

有一個鄰居因舉家移民到紐西蘭，

在寒假時回來看親友，再次見面總覺得生疏許多。

在聊天中，他提到小孩剛進紐西蘭的學校時，有許多不習慣之處，

尤其是考卷分數的計算方法，跟中國人的算法不一樣。

因為在臺灣的求學過程中，學校老師都是習慣在錯誤的答案上打X，

然後在考卷邊緣寫上-5、-10等字樣。

但是， 紐西蘭的老師卻是只看寫對的答案，再將分數累加上去。

我聽完他的話後就說：

「不管正算或負算，最後結果還不是都一樣嘛！」

但他卻振振有詞地反駁說：

「中國人總習慣從一百分往下扣，然後自以為做事精明。

但這背後隱藏的，是整個負面思考架構。

我們等於是以滿分為基準，然後開始呵責這個人這裡做錯，那裡做不好；

但西方人卻以零分為基準，每做對一件事，就給一個小小的鼓勵。

這件事對於兒童在成長過程中，人格形成的影響很大。」

附註：

在教育的理念下，我們是要引導孩子，發揮其自身特有的潛能呢？

還是要用我們事先預定好的標準，來強迫他們樣樣做到呢？

我認為後者在台灣非常普遍，

這就是在教育哲學認定上，西方人與我們華人的不同之處，

也因為這個基本的教育理念不同，使得我們華人的創造力遠不如西方人。

譬如我們常教導小孩「在教室裡面，不要亂跑」，

而不是教他「在教室裡面，要好好走路」；

又如「考試不要作弊」，而不是教他「考試要誠實」…諸如此類，

師長總是以「負面」的訊息告知小孩，

意味著「你若沒有遵守，就要挨揍。」

反而激發小孩反感的情緒，而少有「正面」誇獎的效果。

師長們若能在口頭或行動上，常以正面的鼓勵甚或獎賞，

則小孩在成長過程中，當會有「被尊重」、「受肯定」的感覺，

那麼將來長大成人，面對事情時，必能凡事採取正面的思考模式，

無形中所產生的動力，將是源源不絕的，這也就是創造力的來源啊！