反思辦學的目的

十二年免費教育, 學生更沒壓力,更不積極。勤力學生少之又少!!

老師是好用心教學，和花盡心思去怎樣令學生容易吸收課文，

但 x局 政策五時花六時變，往往令老師難以招架‥唉‥‥

要想堅持秉承有教無類的辦學精神原則，又要保持學校有高成績的比率，兩者間的矛盾是現實中的困難。我覺得因材施教這個政策方針是正確可取的。

現代的美式教育，都是以分數等級來錄取學生，難道美國的名牌長春藤大學的收生標準，會與坊間的一樣嗎，那肯定不會，他們要維持他的高學術水平，招生門檻必然提高，我覺得這是正常的。既要因材施教當然學生要經篩選分級，這是很自然的事。

世界是向前進步的，不可能要質優學生要他們坐下來等你們拿到同等級數才開始和你們一起上課。我們看事物是分級制，不是分化制，這個很多人的觀點都混淆。要競爭社會才有進步，這是絶對真理。球賽有分職業和非職業，有分甲，乙，丙，丁，組，音樂分五六七八九，水果大小也分級數，無處不在，分級好管理，好比較。

有些人擔心地說，會否做成分化和歧視，這問題怎樣看，見仁見智吧！世界很公道，你不想别人歧視，想為自己未來改善生活，那只努力勤力了，世界沒免費午餐的。

現在有學校想轉為直資，是因可以有選擇性選學生！

攪到分化了為上等學校和下等學校。學生好和壞每個年代都有，

老師那年代是好勤力學生年代，到了我這代都尚有勤力學生年代！

自從資訊科技開始發達，娛樂都豐富，那時開始學生己沒有咁勤力自故玩樂，和學生品行‥‥‥千奇百出，回當有報紙報導有關學生新聞，我都有點驚訝，因原來學生質素質己不同，總有些勤力學生來回饋社會！

唉,只教好的學生..........他們不用怎樣教也會有家長,補習......那裡學好知識~只懂向低難道挑戰..........沒水準