數學 我和你的相識根本就是一個錯誤

To:數學

在距離三公里的位置
我在這裏
想像心中的你的呼吸
同樣的熄著燈的窗子
你在那裏
聽不到我呼吸著分離

我走向前　你看不見
真的遙遠
就連歎息　影子聽見
也似無言
你走向前　我看不見
你的思念
你和我之間
刻著一條界線　不曾有改變

以下的所有內容都不是出自我口的，而是來自[殺悶思維] 李天命

  一向以來，大家都認為中、英、數是最重要的。我認為對於中國人來說，中文是最根本的，英文在香港的特定情況下是很重要的；

……

  至於數學，非理科生根本就不需要學那麼多，只要懂得加減乘除，懂得證明一兩條定理，知道數學是怎麼一回事就夠了，以後可以便用計算機。花了大量時間精力讀微積分，結果一輩子都用不著；立體幾何、解析幾何等，對絕大多數的人來說真的沒有什麼用處。一個人學了無用的東西是浪費，整個社會都學就更是極大的浪費。

……我決不是輕視數學。我只是說，如果一個人的興趣是在數學方面發展，或者在很需要數學的學科方面發展，譬如物理理或天文或化學等，他就應該好好地學數學。但事實上很多人的興趣都不在此，他們學得最痛苦的也是數學……我絕非眨低數學，只是覺得可惜惜，許多人讀數學讀得那麼痛苦，你硬要他讀數學、考數學，他就只好死記公式，其實並不明白，如果明白的話就可以靠推理而不必死背。我的意思只是說，我們不如節省這方面的浪費，在避免浪費他人生命的事情上做點善事，如此而已，絕非小看數學。

問:你說許多人在後來的工作和生活上都沒有用到以前所學的東西，如數學、科學等，於是你說有許多教育是浪費。這會不會是馬後炮？有誰打從一開始就知道自已將來會用到什麼知識？有可能避免這種浪費嗎？若有，如何避免？

李天命：我所講的教育改革是從理上講的。就算目前香港甚至全世界的教育都不是這樣，只要我所指出的教改方向在道理上正確，那麼全世界的教育都應該朝這個方向進行改革—即使要一百年以後才能落實。在我所講的教育改革中，以物理學為例，它編入通識類的內容應當很少。一個思想成熟的人對物理學知道得很少有什麼關係呢？我們的教育可以這樣設計：每個學生除了語文類和通識類外，還要選一兩門精專類的科目，視乎個人而定—各適其適—這最能發揮各人的長處。不喜歡物理的，可以少讀一些；喜歡的，可以在精專類那裡選讀。

我們怎麼知道自已將來從事什麼工作？不一定知道，但可估計概然性。不能因為將來〔有可能〕從事某行專業就要求每個人都去學那門專業，不能因為有這個可能性就造出那麼大的浪費。世上有那麼多的學問，有〔可能〕你將來要靠古文字學吃飯，是否因此就要規定每個人都必須學習甲骨文？

我們在學校所學的有十之八九是浪費了的。

成功的教育能有效地提供人生的裝備，同時令人在學習過程中享受人生。失敗的教育不能有效地提供人生的裝備，同時令人在學習過程中浪費人生。

教育可以是十分有趣的，而且不必花太多時間。那麼剩下來的時間呢？可以去玩、去嬉戲。高等動物都喜歡玩耍。你不會看到低等動物例如兩條蟲或兩隻蠔在那裡玩的，但小孩子、小猴子、小獅子、小海豚等等就很喜歡玩。小孩子應該讓他多玩，既活得開心，又可提高他們多方面的能力。