自主學習

2007-1-25  海星

        有一次一位家長這樣分享：就讀一年級的兒子參加了我們三天的暑期活動─「自然數學之旅」後，發現孩子對數學興趣較以前高，有次開始唸起乘數表來，而且不用很多時間便能唸到6的乘數表。她驚訝於孩子的能力，也發現當孩子有學習的動機和興趣的時候，他自會想辦法解決不懂的問題，而且效率奇高。

        回想設計活動時，發現報名參加的小朋友由一年級到六年級都有，於是我們決定不把計算(即四則運算)放在活動中，教學重點放在量度、統計、圖形與空間運用等，一是為了減低學習差異的困難，二是學校一向較不重視這方面的教學，學生較小機會實際操作有關器材，能引起學習的與趣。

事實上，一如所料，小朋友不用擔心運算的困難，不受答案正確與否的困擾，享受數學的樂趣。活動以引發孩子學習數學興趣為主旨，學習活動一改重視答案的刻板印象，要求孩子動腦創作，開發孩子欣賞數學美感的認識。三天，我們要孩子在大自然裏找出不同的圖形，為圖形命名；為圖形分類，然後利用特定的圖形創作圖畫；走訪調查公園設施是否自然，並畫圖設計富有大自然氣息的公園；要孩子不能用任何量度工具，想出不同的量度方法，自定單位，量度穚的長及樹的高度。

只要釋放孩子的能量，他們的創意真的很高。但我更沒想到，三天沒有運算教學的旅程，居然能提高孩子自行學習數學的興趣，主動在家裏唸誦乘數表，而且學得很好。後來，在一次活動旅程中，發現一個喜歡數學的孩子，常常要媽媽教他乘數，結果還只是幼稚園三年級，便已能背整個乘數表了。

所以，當孩子學習的動機強，他們自會想辦法學會，這使我更相信自主學習必能成功的。