教育心得

                                                打架與成長                                                           

離開新聞界在家教子，漸漸萌生對教育兒童的興趣，看了不少兒童教育的書；教書法之餘，近月到一所小學當課餘功課輔導導師。０八年十二月十六日，功課輔導班的反斗王上星期缺席一日後，今天重返課室，課室秩序頓時大亂。下課時又是一陣大混亂，高大聰和偉仔為爭排第一，獅口大張互吼，結果偉仔的鼻子被聰的門牙撞正，紅了一塊，偉仔馬上脹紅着臉，揮拳相向，兩人幾乎大打出手；隊中反斗王又與副班長起爭執互相推撞。面對學生紀律大亂有什麼辦法？

最混亂的情況莫過於孩子打大架，大人會如何處理呢？據說，美國的大人會袖手旁觀一下，沒有死傷危險下絕不出手干預；法國人會將孩子分開，讓他們吵個痛快；日本人和中國人則無論如何都即時插手調停。日本心理學家多湖輝說，父母或師長勸架當調停人，自然而然就剝奪了孩子學習打架的方法。他說，小孩子有小孩子的打架倫理，空手對空手公平的打，多數人不會去打少數人，也不會跑去向大人報告。打架對孩子心理上的發育，具有十分重要意義，是相當寶貴的成長經驗及機會。孩子打架的同時，也正在尋找該年齡層解決問題的方式，尋找妥協點，其中可以培養他們的社會性及協調性。長輩及時的勸阻會抹煞他們學習圓融人際關係的機會。因此，打架雖令人擔心，郤可以讓打架的孩子發現並非自己所有的要求都能被人接受，群體中有與自己對立的人存在。所以，孩子打架時，大人不妨在旁充當裁決或觀眾，在沒有危險的情況下讓他們盡情打。不借助任何力量，靠自己解決問題，正是孩子培養自立及能力的好時機。

當老師的看到學生打架很難不插手調停的，不過，當日我沒有即時處罰他們；待到下次上課前拿出來討論，要他們建議一套排隊的秩序。奇怪的是，打架的學生竟然沒有滿懷怒忿，互相指責，還平心靜氣的提意見。看來，有時大人確實要讓孩子有多點空間，探索自我成長。大人有〔不打不相識〕，子孩子亦然。